博鱼官网平台

有人说俯身是一种懦弱，是一种屈服，身为教师的我，从教十年了，我却越来越发现“俯身”对于教师的意义。它是教师面对学生摆脱“师道尊严”的最好方式，这一段时间以来，我忽然特别喜欢走下讲台讲课，讲课时在同学们中间，看看他们书写的情况，或自习时间时与学生低声耳语几句，或是鼓励，或是指正，真正的发现学生在做什么；学生在想什么？这比站在讲台上讲几遍，重复几句都重要的多，不时有一种想去掉讲台的冲动。

心里想，也许这样俯下身来，方会达到所谓的教学相长的效果。我们平时总抱怨学生不学，不听讲，熟不知，你可曾走到学生中间，俯下身来听听他们的心声，观察一下学生的一言一行，或许你的一个眼神，一句轻微的赞语都会激起学生心中的涟漪，让他们走进学习境界，感受文学知识的魅力。

     由此我想到传统的程式化教学与新时期博鱼官网平台所倡导的课程改革。她让人再思考、在反思，再换位，与学生进度同步，比同学们感知超前，从而达到启发在前，诱导在中，鼓励在后的新型课堂思维模式。从做做题中演绎，在短文中徜徉，在课后思考，那么如何做到这些呢？都需要我们俯下身来倾听学生的心声，感知学生在思考什么？没有调查理解，谈何课改，语文是什么？是培养学生一种长久的观察力、思考力，然后逐步走向场所欲言的表达力，这是语文教学的根本所在，也是我教语文的宗旨，而要达到这些就需要我们俯下身来思考、践行。

当我们俯下身来的时候，我们会发现我们的学生有着新潮作家韩寒一样的思考力，有着80后作家郭敬明一样的非凡运作力，也有着核弹专家林俊德的长久坚持力，我们的学生并不差，只是缺少发现、指引和恰当的鼓励。

教书育人是我们教师的职责，它赋予我们教师不仅仅是教书那一个任务，更重要的是“育人”，“传道、受益、解惑”“惑”的内涵有很多，学生知识之惑，心理之惑，而这些惑单靠讲台上的滔滔不绝是根本解决不了的，需要我们俯身来倾听和观察学生的心声，我们不是圣人，不需要学生虔诚的仰慕、我们不是皇帝，不需要“神龙见首不见尾”的隐秘。我们是教师，师者，传道、授业、解惑也，传道的过程是辛苦的，是艰辛的，需要我们俯身去奉献。

伟大的无产阶级战士鲁迅说过：“俯首敢为孺子牛”。也许我们谈的俯身从教就是一种“俯首敢为孺子牛”的精神体现吧。置榔剑